Conclusión 

La conclusión que he extraído de este trabajo es que esto me ha hecho saber y conocer más cerca el trastorno del aspecto autista.

Me ha sorprendido la elaboración de cada método de enseñanza y lo estructurado que tiene que ser para hacérselo más fácil a los niños.

Muchos de los sistemas ya lo sabía, ya que sufre el trastorno un familiar cercano a mí, pero de otros muchos que desconocía, por eso también fue lo que me hizo elegir este trabajo el querer saber más. Tampoco sabía que avía tantos métodos de enseñanza.

Al empezar el trabajo yo sabía que iba a ser un tema difícil del que hablar, ya que la gente no lo quiere hacer público y menos hablar del trastorno, pero tampoco pensaba que me iba a costar tanto intentar que me hablen de ello, por ejemplo la parte practica del trabajo ha sido lo más difícil de elaborar.

La conclusión que he extraído de la parte practica, voy a explicar la conclusión por partes, empiezo las preguntas a Nuria Soto, madre con dos niños TEA, es que la sociedad en los tiempos que estamos está muy poco concienciada sobre lo que es, la sociedad, sobre todo los adolescentes piensan, ‘no me acerco a el porqué es raro y si voy con el seré el rarito yo también’ y eso es lo que he querido destacar esta parte, pero hay muchas cosas que cambiar todavía hoy en día. Seguidamente las preguntas hacia tres profesoras que han tratado con niños autistas, de aquí lo que he extraído es que no es un trabajo sencillo depende de la paciencia y apoyo de las profesoras le den al niño, el niño mejor entenderá las cosas, pero un trabajo así hay que tener la cabeza muy organizada y todo muy claro y seguro de sí mismo para no causarle al niño nerviosismo porque si se ponen nerviosos ya no les salen nada y se ofuscan. Para finalizar la conclusión de la parte practica hablare de las preguntas hacia el centro, este centro está formado por voluntarios que la mayoría de estos por no decir todos son padres de niños TEA, y lo veo muy bueno idea todas las actividades que realizan y todas las ideas que quieren llegar hacer, y veo mal que esta gente no reciba más ayudas para perder seguir avanzando con el proyecto tan bonito y necesario y tengo muy claro con este trabajo que aun en día existen infinidad de trabas económicas, sociales y culturales que dificultan a la integración de las personas con TEA.

La portada ha sido realizada con un fondo de puzle ya que es una herramienta de entrenamiento y enseñanza hacia los niños con autismo.
ESPERO QUE OS HAYA GUSTADA Y GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

Aplicacion de telefono dedicada a un niño con sintoma de  TEA.
JOSE APRENDE:

Entrevista Asociación TEA del Valles Occi TEA Valles:

1-¿Qué actividades se realizan diferente a las que se puedan realizar en un colegio?

Hacemos terapias individuales, de grupo, esplais terapeuticos, siempre con profesionalidad, hacemos tecnicas de estudio reeducación, todo el sirvicio de apoyo al colegio y fuera del colegio.

2-¿Cómo afrontan la situación de adaptación los niños que asisten al centro?

Bueno se adaptan muy bien porque nuestros psicólogos son expertos, y siempre le damos un margen, si no se puede cambiar de terapeuta si no tiene afinidad con el que tiene, no pasa nada.

3-¿Cómo actúan los niños al enfrentarse a las actividades, se muestran colaborativos o distantes?

Eso depende de cada niño pero normalmente son colaboradores, ya los hacemos trabajar para que se vayan integrando, al principio no, pero luego acaban colaborando encantados de la vida, todo aquí es muy adaptado a ellos, con juegos, con técnicas y tal, cuando vienen aquí vienen felices la verdad.

4-¿Qué horario o rutina aconsejan a los padres hacer en casa diariamente?

Sobre todo no es un horario tal, lo que pasa que tiene que estar muy estructurado, el tiene que saber en todo momento que va hacer o que va hacer luego ir flexibilizando un poco, porque ellos son muy rígidos, si los padres son rigidos tambien, luego hay que normalizar las cosas, es poner una rutina como recoge la ropa, te tienes de duchar, etc. porque son cosas que les cuesta mucho.

5-¿Notáis que los niños tienen una relación de confianza cuando se sienten ayudados?

Claro, les vamos dando herramientas y cuanto más herramientas para enfrentarse a la sociedad más tranquilos y relajados están ante ella, y antes los problemas que van apareciendo.

6-¿Piensa que la sociedad ayuda a su integración?

No, no cuando eres diferente eres diferente, ahora se tiene más conciencia de lo que es ser diferente, pero les cuesta mucho, muchas veces les tenemos que dar herramientas a ellos para que no se queden a parte de la sociedad, no le damos las herramientas a la sociedad para que les incluyan y los respeten, son ellos los que tienen que buscarse sus habilidades para no quedarse al margen y eso da mucha pena.

7-¿Qué aspectos cree que se podrían mejorar para una mejor integración en la sociedad?

Bueno sobre todo desde la base de que los colegios y demás se estuviera por la gente, que nadie se quedara a parte de los grupos, no el que estén pendientes de ellos, luego los compañeros sobretodo la gente adolescente tomeis conciencia, y tener más paciencia aunque sea un coñazo porque siempre cuente lo mismo pero intentar integrarlos de vez en cuando, para ellos es importante sentirse así, la basa es trabajarlo en los colegios.

8-¿Qué ideas y que queréis fomentar con esta sociedad?

Primero la integración de los niños a la sociedad y de que puedan hacer una vida normal y que la gente acepte sus pecualidades, ayudarlos a ellos y a las familias, dar conocer que es el TEA y crecer como asociación seguir haciendo cosas por nuestros niños para luego el día de mañana también tengan sus trabajos y hacer una vida normal.

para saber más de ellos:

Terapias de integración social

Una adecuada integración social incluye:

- Desarrollar la capacidad simbólica del niño para que pueda atribuirle a ésta un significado social

-Propiciar la integración a los equipos de estudio en proyectos que resalten las habilidades y capacidades innatas de estos niños.

-Conocer esas diferencias individuales para darle el mejor apoyo posible

-Enseñar a establecer relaciones interpersonales

 Tratamientos

Algunos de los tratamientos de conducta actual son:

- ABA (Applied Behaviour Analysis):  Por un lado, con el método se pretende aumentar conductas sociales y de comunicación y, por el otro, reducir conductas estereotipadas, repetitivas e inflexibles.

- DENVER (Early Start Denver Model): El programa incluye un currículum del desarrollo, que define las competencias que deben enseñarse en un momento dado así como un conjunto de procedimientos de enseñanza.

- PECS (Picture Exchange Comunication System): es un sistema de comunicación aumentativo, mediante el intercambio de imágenes, respalda el aprendizaje del habla.

- TEACCH (Treatment and Education of Autistic Related Communication Handicapped Children): Su principal objetivo es preparar a las personas con TEA para que puedan vivir y trabajar más eficazmente en su casa, en la escuela y en la comunidad.

Sistemas alternativos de comunicación encontramos:

SSAAC: Sistemas Alternativos y Aumentativos de la Comunicación. Este sistema se clasifica en sistemas no asistidas, que viene a decir sin ayuda ni soporte fisico. Dentro del sistema no asistido encontramos el PECS es el nombre que se domina al intercanbio de imagenes se empieza por enseñar a una persona a entregar una imagen de un elemento deseado a un ‘receptor comunicativ’, el cual inmediatamente realiza el intercanbio como una petición y luego el sistema asistido, que significa que necesitan de una ayuda o soporte fisico para que se de la comunicacion. Dentro del sistema asistido encontramos los pictogramas que es el nombre con el que se domina a los signos de los sistemas alfabéticos basados en dibujos significativos, los dibujos son elavorados sencillos y con colores llamativos, incluso se pueden usar fotografías (por ejemplo, una fotografia de su padre para asociarla a la palabra PAPÁ).

Ejemplos de pictogramas:

Ducharse

canción:

 

Y también estas actividades didácticas no sólo sirve para su día a día y sus obligaciones sino también para su aprendizaje para que sea más fácil como en la siguiente imagen.

 

Ejemplo de PECS:

 Programas de intervención

Según la asociación ‘autismo la garriga’ existen tres métodos de intervenciones:

Una intervención individual: Las técnicas implementadas se diseñan en función de las necesidades de 1 solo niño y se aplican de forma individual. Porque los niños tienen dificultades diferentes sería imposible cubrir las necesidades individuales de cada uno.

La colaboración de los padres: La intervención no funciona si la familia no se involucra de forma activa en la modificación de las conductas, en crear situaciones de comunicación naturales, en generalizar las habilidades que el niño ha aprendido.

Intervención intensiva: Los mejores resultados se obtienen en una intervención de 25-35 horas semanales. este método es el más eficaz según Sigmund Eldevik.

Obstáculos del sistema

Según un estudio publicado el pasado día 14 de Noviembre, titulado “Participation in Social Activities among Adolescents with an Autism Spectrum Disorder”, dirigido por el Dr. Paul T. Shattuck, y basado en un estudio de más de 11.000 adolescentes en los EE.UU., los adolescentes con TEA no ven a sus compañeros de clase fuera de la misma en un 43,3%, el 54,4% nunca reciben llamadas de sus compañeros y el 50,4% no son invitados nunca a actividades sociales en comparación con el resto de adolescentes del resto de grupos analizados.

                          
Preguntas extraídas de mi investigación:

(madre de dos niños con autismo) 

4-¿Qué dificultad han encontrado hasta el momento?

Sobretodo dificultades sociales, de que nunca lo hemos podido llevar a un esplai porque era siempre el raro, pero Carlos ha estado tan bien trabajado que dificultades en si no tenemos, me encuentro que no quiere salir de casa y se le respeta porque  él dice que sale cada día para ir al instituto y dice que ya es suficiente y no tiene muchos amigos.

Pregunta extraída de la entrevista realizada a una profesora de un centro especializado.
¿Te sientes realizada con tu trabajo?

Pagina interesante:

https://autismodiario.org/2007/02/17/padres-de-ninos-con-autismo-hablan-de-su-experiencia/

Videos interesantes:

https://www.youtube.com/watch?v=KNY8pvb1HG4

https://www.youtube.com/watch?v=7R3M_fmsOrY&t=477s